《记承天寺夜游》教学设计

2011年05月06日 17:24:24 来源:太湖县牛镇镇中心学校访问量：541次

《记承天寺夜游》教学设计

姓名：徐传文性别：男职称：中学一级学历：中文本科

单位：太湖县天桥初中通讯地址：皖安庆市太湖县天桥初中

电话：**** 电子邮件信箱:139****7****@139.com

邮编:246470

教学目标：

一、知识与技能目标

1、积累本课的文言词语，掌握读音和意义。

2、了解作者和写作背景。

3、培养学生借助注释和工具书，整体感知诗文的能力。

二、过程与方法目标

1、利用竞赛法调动学生的学习兴趣。

2、反复诵读，深入品味诗文中优美的意境。

三、情感、态度、价值观目标

感受作者热爱生活，追求美好事物的执着情怀，学习他面对逆境时乐观处世的从容心态；努力做一个“闲趣”之人。

教学重点：

采用竞赛法调动学生的学习兴趣，品味诗文中优美的意境，培养学生的想像力和审美能力。

教学难点：

引导学生深入品味诗文中优美的意境，感悟作者的情怀。

教学过程;

一、导入语设计。

模仿中央电视台二套节目的“开心辞典”节目，创设情景，导入新课。

具体设计：

古有一人：

读书：闭门书史丛，少有凌云志。

工作：平生五千卷，一字不救饥。

态度：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。

一生：起舞弄清影，何似在人间。

猜猜他是谁？

（教师补充）他频遭贬滴，一生历典八州，他身行万里走，过无数穷山恶水，却都如处天堂。他说：此心安处是吾家。

他被无数小人中伤下狱，朋友背叛，同道反目，见尽了人间丑态，却说：“眼前天下无一个不是好人！”

二、初读感知课文。

文言文教学，阅读是关键。本节教学安排了多种形式的阅读，旨在让学生培养语感，增强兴趣，初步感知课文。在经过多次的接触文本过程中，让学生真正地感知课文，为后面的语言品味垫定扎实的基础。当然，这必竟是一篇文言文，对个别词句的疏通理解还是有必要的，为了培养学生的自主学习能力和合作精神，此环节主要由学生自学和小组讨论解决具体安排如下：

1、学生听读课文。（多媒体展示“flash朗读”）

2、学生再次听读朗读，（媒体出示、背景始终有夜色中悬挂一轮圆月）。

要求：注意字的读音、停顿、语调等。

3、师生朗读比赛，活跃课堂气氛。

4、小组合作——释读课文：结合课文注释，学生自由朗读课文，并用一句话概括文章大意。

三、诵读体味美景

1、在整体感知课文的基础上，要求学生齐声朗诵课文，进一步走近文本。为了开拓学生的思维，培养学生的想像力和审美能力，对美的资源进行感悟和再创造，我在此环节中，先让学生从文中找出写景的句子，然后要求用“夜游承天寺，赏人间美景，美就美在_______________________”的句式说一句话。从而让学生自主发现“承天寺的月色，空明澄澈且清幽雅丽的特点”。再用多媒体展示“月下美景”图，并适时地引导学生进一步思考“还能看到什么？“听到了什么？”“想到了什么？”并让学生把自己所看到的、听到的、想到的用笔形成文字在课堂上交流，从而培养了学生的想象能力和创新能力。

2、教师引导学生从修辞、手法、意境等方面，通过小组合作的形式让学生对“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。”这句写景文字进行赏析。

四、美读感悟情怀。

在悦耳的音乐声中，为学生展示“承天寺”美丽的月夜，背诵课文。然后要求学生结合文章的语句，领悟作者借“月夜美景”传达出当时怎样的心境。

具体的句子有：

1、解衣欲睡，月色入户，欣然起行 ——欣喜

2、念无与为乐者———被贬的孤独、悲凉

3、相与步于中庭---------高兴、闲适

4、何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。-------对人生的感慨

★教师补充：乐观豁达的苏轼。教育学生做一个乐观豁达的人！

贬官杭州：“我本无家更安住，故乡无此好湖山。”

贬官黄州：“长江绕郭知鱼美，好竹连山觉笋香。”

贬官惠州：“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人。”