浅谈如何评好课

初中数学学科评好课征文

浅谈如何评好课

 姓名：王洪元  性别：男  职称:中二   学历:本科

单位：安庆市太湖县天桥中学   电话:4332041 邮编：246470

关键词： 学生为本    多元化     尊重      学习     成长 

备课、上课是我们每位老师的必修课，几乎是每天要面对的事情，而评课对教师来说相对少一些。评好课，从我个人的经验体会来说，我觉得比备课、上课更难一些。评课与听课是密不可分的，所以，要想评好课，就必须听好课；在听好了课的基础上，我们才能评好课。听课、评课是一个整体，结合继续教育学习的备好课和上好课的两轮培训，结合自己个人积累的一些经验，我觉得评好课要做到：

一、 了解本节课的性质和内容。                           

弄清所听的课是属于组内公开课、学校示范课、还是交流课，抱着向别人学习的态度去听课，了解课的性质能让我们在发言时选择正确的观点与立场。而在听课前查阅、查看与听课、评课内容相关的材料。如教材、课标、教参、课例等。熟悉了所要听的内容，心里有准备，听课的时候会更有针对性，评课的时候，心中更有底。

二、用心听课。

首先，观察课堂要以“学生为本”。关注学生的学习兴趣和主动性；对课堂教学内容的领会和掌握程度；课堂上活动情况；思维发展情况；技能或能力发展情况；课堂效果等。

其次，要关注三维目标的达成情况，关注“知识、能力、观念、情感”。知识与技能的传授：对知识的记忆、理解、运用的方法及动手操作技能的传授，重在看系统知识的传授。智慧和能力的培养：对学生观察、表达、操作、思维能力的培养，重在看学生把握知识结构，弄清知识间的联系和区别。思想观念的教育：对学生的行为、习惯、辩证唯物主义教育，重在看促进学生萌发对事物的正确观点。审美及情感教育：美的享受（语言、态势、板书、科学美），成功的体验，动机的保持。是否做到了以美启真，寓美于真。

三、评课方法多元化。

例如常见的有：流水式评价。即按照课堂教学顺序一个环节一个环节地评。可先概述一下在该环节中主讲教师是怎样教的，再陈述自己的看法和意见。适合经验少、希望得到详细指导的青年教师的课。

又如：概括要点式评价，这种评法适合质量较高的课。把一堂课最值得学习的几点概括出来，再结合有关教育教学理论加以评价，力求让其他教师从教育教学理论和实践两方面得到裨益。而对于总体上并不成功的课可以突出重点评。紧紧抓住课的某一“闪光点”评深评透。

再如，对于教改实验和教学研讨会上的探索课，一般可以围绕专题评。围绕一个专门的研究课题进行评议。

四、评课的注意事项

1、尊重教者，不居高临下。

评课是一种教研形式，我们一定要从研讨的角度出发，对教学中的优点要充分肯定，即使是上得不够成功的课，也要善于挖掘出教者教学中的亮点，加以肯定；对教学中存在的问题或不足之处，也要以虚心的态度，商量的口气与教者共同分析研讨，善意地提出自己的建议或希望，如果自己没有把握说清，最好是课后与授课人单独交流。再说，本来评无定法，对任何一堂课的评价是无法用条条框框的标准准确量化的，只能是仁者见仁、智者见智，决不能把自己的观点强加在别人头上。同时，还要善于倾听教者的自评，以体现对教者的尊重。

2、要突出重点，切忌面面俱到。

评课时要依据新课标的精神，或抓住教者教学中的主要优缺点，或紧密结合研究的重点，集中主要问题进行评析和研究，做到重点突出，条清缕析，不泛泛而谈。当然，在必要的时候，也可以依据教者的教案，结合教学的主要特色，围绕一、两个中心，对教学情况进行较为全面的评价，做到既有对某些教学环节或细节的评析，又有对教学总的评价看法。

3、 评课人切记不可人云亦云。

别人评过的自己不要多评，也不要对某个话题节外生枝，把评课的主题引到题外话。

4、加强学习与反思。

要想真正评好课，必须加强学习，学习新的教学理念，学习教育学、心理学、美学、演讲与口才，学习课的模式，掌握学科特点，熟悉各种课型。还可以多看看教育杂志上评课的实例，这样可以从中学习借鉴，提高评课的水平，此外，还得注意在实践中学会推敲评课的语言，这样才能给优秀者锦上添花，给不足者雪中送炭，使评课别有一番风味。

5、共同探讨问题对策。

评课时，谈优点论缺点比较常见，探讨问题对策往往被忽视。评课的最终目的是促进教师的专业成长，听、评课除了使听者学到经验、教者发现不足外，一定要有对出现问题的进行研讨交流，并找到解决的办法。即或是当时不能形成统一意见的问题，只要能激起大家的反思，相信在不断地实践中，从发现问题到解决问题，教师也会实现自己的专业成长。