教育工作表彰会经验交流（聂咸立）

构建和谐校园，提高教育质量

尊敬的各级领导、各位校长、老师们：大家上午好！

金风送爽，瓜果飘香。我们在欢庆田园丰收的同时也在欢庆教育的丰收。我们在尽情地品尝着收获的喜悦，也在默默地回味着耕耘的辛酸。回首过去，在各级领导的热心关怀下，在镇中心校的直接指导下，经过全体教职工的共同努力，我们龙湾小学的教育水平和教学质量又登上了一个崭新的台阶。受中心校的指派，我就“构建和谐校园，提高教育质量”谈谈我认识与思考，诚恳得到各位的批评、指正。

常言道：家和万事兴！同样的道理，“和谐”是校园管理的灵魂。一所学校，只要校长与教师、教师与家长、教师与教师、教师与学生、学生与学生之间关系和谐了，学校就有了希望。教育改革倡导以人为本，践行以人为本的教育理念，不断提高办学水平和教育质量，学校管理者就必须更新办学理念，创新管理模式，实现人性化管理，构建和谐校园。

我们清楚地看到到，今天的教育已不单纯是学校的事、教师的事，而是学校、家庭、社会的共同责任。学校的管理者当努力构建一个“学校---家庭---社会”三位一体的教育网络，为学生搭建一个三维的受教育平台，让学生在这个平台上健康、全面地发展。在这几年的学校管理工作中，我们坚持做到了以下几点：一是坚持开办家长学校，让他们及时了解教育信息，逐步改变教育观念，正确认识学校；二是建立家庭与学校联系卡，让家长和教师都能准确、全面地了解学生；三是有针对性地适时地开展家访活动、义务送教活动，让每一位教师都能走近学生心灵，走进学生家庭。这样，老师与家长和谐了，老师与学生亲近了。亲其师，必信其道！家长重视，学生信任，教育质量就有所提高。

其次，没有规矩不成方圆。于是一些学校的管理者执着于学校的制度建设，学校规章制度一套又一套，考核条例一款又一款，考核细则细化再细化，咋地一看，客观、公正、合理且近乎完美。谁知物极必反，好心办了坏事。教职工群起而攻之，教学越来越马虎，工作越来越懈怠，结果事与愿违。当然，规范办学行为，制度是保障。学校管理必要的规章制度不可少，制度要成为学校管理的准绳但切不可过于繁琐与细化，还是抽象一些为好，因为人性化的校园管理强调的是“人性”。所谓“感人心者，莫先乎情”，学校管理者在教职工面前不仅要讲法、讲理，更重要的是讲情、讲义。情感沟通与广开言路尤为重要。学校管理者，要想教师所想急教师所急，努力为教师排忧解难，做教师的贴心人；要时时处处体现出对教师的人文关怀，让教师真正感受到学校是他们的家，校长是他们的知心朋友。我相信一个情深似海、义重如山的好校长，一定能激发出教师强烈的工作热情和非凡的创造才能。一个情感细腻、充满人格魅力的好校长，一定能够为教师营造一个宽松、愉快的工作环境，建立一种平等、友善的人际关系，构建一所和谐、充满活力的校园。

第三、质量是立校之本，没有质量教育就失去了生命。教师应该有质量意识，学校管理者更应该如此。要坚持向教师要质量，向管理要质量。我以为强化教育质量，以下几个方面不能少：一是有规范的办学行为，因校制宜建立完整的办学行为规范不能少；二是思想缜密顾全大局，因人而异张扬教师个性不能少；三是有长效的监督检测机制，切合实际的监督与检测手段不能少；四是改革教育质量评价制度，建立公正合理的教育评价体系不能少。学校管理者视野要开阔，胸怀要博大，要掌好舵导好航，更加要重视过程的管理，保证学校教育质量的提升。与此同时，要注意淡化教师的名利观念，帮助教师树立正确的人生观和世界观。竭力把好教师的“名利”关，真正使教师在教育工作岗位上竭尽所能，实现自身的人生价值。

各位校长、各位老师，有人说“一位好校长能成就一所好学校”。也许言过其实，但我相信：只要校长能以高尚的人格诱导人，以渊博的学识鼓舞人，以博大的胸怀容纳人，以细腻的情感感染人，就一定能实现真正意义上的人性化管理，构建出一所和谐美好的校园。

谢谢大家!