牛镇镇中心学校2010—2011学年教研工作计划

牛镇中心校2010—2011学年教研工作计划

指导思想：

以新课程改革为中心，以创新为动力，继续以提高教师课堂效益为目标，创造性地开展教研教改活动，加快发展步伐，全面提高我镇的教育教学质量。本学年坚持以“规范发展、和谐发展”为工作导向，以进一步深入推进课程改革，认真总结、反思为重心；以改进课堂教学方法，探索课堂教学模式，不断提高教学质量为目标；以校本培训为平台，规范教师从教行为，提高教师专业素养为关键；以解决课堂教学问题为突破口；全面优化学校教育教学管理，进一步提升我镇整体办学水平。

一、工作目标和工作任务：

1、加强新课程改革研究力度，以新课程理念为先导，继续以教学课例、案例和反思为突破口，以课堂教学创新为重点，组织教师进一步学习新课程，实践新课程。逐步做到课堂教学体现以人为本，富于创新、具有自己独特的教学风格。

2、以加强校本研究工作为载体。加强师资培训力度，扎实开展大明小学、安坪小学、桥滩小学、龙湾小学和初中的教研活动，辐射发展，有层次，稳固地提升教师教学理论水平和业务能力。将教育教学中出现的问题作为校本培训的主要内容来加以研究和讨论，本学期以中心校网站和初中网站为依托，开展平等互动的系列培训活动。

     3、继续加强教改课题的研究，结合学校实际，扎实开展工作，做好2010年县教研室山区课题——“识字课题”研究，以便推广。

    二、具体实施措施：

1、完善制度，细化常规管理

进一步规范学校教研各项管理制度及常规要求，使学校的各项工作做到定之有位，行之有据，全方位提高学校的管理水平。针对教学教研中的实际问题，规范教师的常规工作。

2、拓宽渠道，为教师创设理论学习及业务提高的平台。

继续走“走出去，请进来”的工作思路，积极选派优秀教师到安庆、太湖等兄弟学校去学习交流，鼓励教师参加多种提高学历培训，加强校际间的横、纵向交流与学习。外出观摩学习的教师落实“三个一”要求，即写一篇学习心得，作一次学习汇报，上一节汇报课。在学校财力允许的情况下最大限度的给予经济支持，真正调动教师学习提高的积极性。

3、加强课改研究，探索新的教学模式，加强教法与学法的研究及与之相适应的师生评价研究与探讨，进一步巩固理论功底，提高科研能力，培养学科骨干，形成学科教学特点，学校继续指导教师上传优秀教学设计和教育教学案例到牛镇镇中心校网站，组织全体教师进行评课、课堂教学经验交流等活动，以研促教、以教促学，逐步提高我镇教育教学质量。

4、加强教学常规管理，全面提高教学质量

(1)备课。做到每科有备课，课课有教案。备课要有学期目标单元目标，有教学目标、教学重点难点、教具准备、教学时间、教学过程、作业设计、板书设计等。衡量备课的优劣主要“四看”，一看教学理念是否符合课改精神；二看教学设计是否依托标准理念；三看备课调整是否认真，是否符合班级实际；四看教后小记是否具有针对性、指导性。学校将对教师的备课不定期检查，其中调整方案、教学反思将重点检查，并公布检查结果，记入教师年度考核。

(2)上课。课堂教学要改革传统的教学模式，关注每个学生的发展，要落实新课标提出的“主动参与、乐于探究、合作交流”新的学习方式，给每个学生提供均等的学习和发展机会，面向全体学生。评价一节课的重要标准：看是否真正体现“以学生为主体”的教学思想 。

     (3)作业。要求每次作业量适中，教师精心设计作业内容，学生书写工整，作业批改及时认真仔细，准确无误。家庭作业有布置有要求、有检查，作业量适中。教研组可以进行优秀作业评比，以更好的促进学生学习习惯的培养；对学生的作业批改作定期检查，要求作业字迹工整、清楚，批改及时规范，每一种作业批改要有激励性评语。每位科任教师都要重视学生的书写质量，把学生的书写作为重点来抓。

(4)辅导。教师辅导既是对学生负责，也是对学生尊重，教师辅导要做到“三心”、“两性”即：细心、耐心、恒心；及时性，针对性。

(5)评价。要改革以往单一的以考试成绩为主的评价方法，将评价方法，评价手段和方式由单一的、定量的、静态的变为多元的、定性的、动态的。要以课堂表现、技能测试、纸笔测试三者相结合，进一步完善学生学业评价标准。

5、中心校带领教师开展各种形式的专题教学研讨，促教师教学水平、学生学习质量的提高。  

①随堂听课：每学期从第三周开始中心校进行全镇任课教师随堂听课，促进教师、学生尽早进入新学期教学状态。  
     ②推门课：加强学校听推门课的力度，了解掌握教师、学生的教学、学习常态，进行有效的监督、监控，检查与指导，提高教师课堂教学效率、学生学习效果。

     ③示范课：进行骨干教师、各校教师互相献课活动。

     ④评优课：开展学校校内评优课，评选镇级优秀课，进行表彰。  
     ⑤研究课：中心校适时组织学科教学研究课，做到人人参与互动，研究、探索学科教学模式。

     ⑥复习课：认真上好期末复习课，探索对学生科学、有效的复习指导方法。 

6、课例教研：以教学中的问题或困惑为研究内容，确立一个教研课例进行研究，各学校内选人围绕主题选择一单元进行备课，选择这一单元中的重点内容，所有任课教师集体备课，通过任课教师的说课、集体听课、评课、教学论坛等多种形式展开讨论，谈自己的想法、看法，集思广益，达到同伴互助、共同提高。
    7、鼓励“闲聊式”教研方式，提倡同伴互助风气。同事间要善于利用课余时间，就某个教学问题或教育现象，进行闲谈，发表评论，并努力获取有价值的教育教学经验。另外，就个别教师工作中碰到的难题，提倡同伴积极协助，共同解决。

8、要定期开展学生评教活动。每学期至少要组织一次学生评教活动，针对教师在教学中的行为、态度、方法等情况做好调查了解，对评教中存在的问题要及时督促帮助教师进行整改。并开展“我最受欢迎的教师”调查活动，进行公布。　

9、继续实行青年教师成长诊断及给养活动。

总结上学期青年教师听课中暴漏出的问题，在继续随堂听课的基础上，注重听课的针对性与目的性，克服听课中出现的形式主义，倡导听课后及时反馈，讲优点，摆问题，找办法。不定时对教师课堂教学进行总结，对存在的问题要分析研究，制定出针对性地措施，从而做到发现一个问题解决一个问题，使教师教学水平不断得到提高。

10、围绕课堂教学，开展“五个一”活动

以课堂教学为中心，积极组织全体教师开展“五个一”活动 ，即1、每星期写一篇优秀教学反思；2、每月提供一个典型案例；3、每学期上一节校级优质课；4、每学期写一篇教学论文或经验总结；5、每学期制作一个可供参考的课件。

11、抓教学反思，促总结提高。

为了提高课堂教学的效率，继续提倡教学反思，将写教学反思作为中心校的教学常规工作检查的重要内容。继续让教师每月撰写教育叙事或教学反思，上传到中心学校的网站。让老师们对课堂教学进行反思，把课堂上的得与失记录下来，养成经常反思的习惯，真正做一个反思型的教师。中心校将在每个月进行检查和评比，并定期举办优秀教学反思交流活动，以达到优秀资源共享。每位教师在期末写一份教学反思报告，并在全校进行展评，促进教师共同提高。

12、制定个人发展规划，抓好教师队伍建设。

    （1）制定个人发展规划，以开放、合作、交流作为校本培训的切入口，制定校本师资培训计划，为教师的专业化发展提供较为广阔的空间。

    （2）结合课题研究，开展一次自我设计、正确定位为目标的我的个人发展规划设计活动。

（3）创建教师文化，营造学习氛围。通过设立论坛、创建校园网的教师博客交流平台等学习型组织，让教师在平等的对话、交流中得到提高，让学习成为一种习惯。本学年，拟定教师读书征文演讲比赛。

（4）实行量化管理。为充分调动广大教师从事教学工作、从事教科研的积极性，在广泛调研的基础上，拟每学年对教师的专业知识、处理教材的能力、课堂教学能力、教育科研能力、教学工作业绩等，进行量化考核，在考核的基础上，进行评比，给予一定的奖励，并与绩效工资挂钩。

13、充分发挥科研先导的作用

     积极走科研与教研相结合的道路，从新一轮课题研究入手，结合日常教学中的难点、疑点、热点，组织教师展开研究、探索。本学年，重点做好以下五项工作：

    （1）推出教科研主题活动。拟安排三次活动：说说我的教学故事、我与自主课堂座谈会；我发现的教学问题演讲；对一堂课的反思研讨会。

（2）加强教科研信息交流。利用校园网络优势和各级教育网络信息平台，及时反映教科研动态，以利于掌握信息、借鉴运用先进的理念；同时，还要及时刊登教师的教学论文、精彩教学片段、教学设计、教学随笔、教学反思等，以利于互相交流，互相提高。

14、加强学校教育信息化建设，加快远程教育网资源开发、利用，开展信息技术与学科教学的整合的研究。探索、总结电子备课的方法，要求每位教师每学期至少利用多媒体教室上两节课，最大限度的发挥多媒体教学平台的效用。

15、教研活动要做到“三定”“五有”：即定时、定内容、定研究课题；有活动计划，有活动记录，有活动原始资料积累，有效果，有活动总结。学校之间要经常性地开展学习有关理论，互相听课、评课，疑难问题探讨等小型多样的活动，形成平时随时研，隔周重点研的教研氛围，使教研活动做到目标明确，研究深入，扎实有效。本学期，要重点抓好两所小学每学期赛讲的备课、说课、上课、评课系列教研活动。

16、继续开展师生读书活动，发挥项目图书的功能。

   （1）走廊文化。学校把每个班级在“营造书香校园”、“营造书香班级”活动中涌现出来的“阅读之星”凝练出来的一条条闪烁着师生心灵火花的阅读心语和“四好学生”、“学习标兵”、“读书标兵”等照片，用彩喷绘制悬挂在教室走廊上，让这些生活中熟悉的“知识英雄”在体验成功喜悦的同时，引领同伴们成长。

   （2）班级文化。学校每个教学班都开创图书角，生均藏书3册以上，让学生随时可以借阅到自己喜欢读的书籍。每个班级都把同学们自己读书的心得、与大师的对话、图书的推介、美文欣赏等读书的成果展示在教室的板报上，墙壁上，绘制在手抄报上。教室里视觉可以触摸到的地方，都散发出浓浓的书香。孩子们徜徉在知识的海洋中，让书中的人物就成为他们生活的旗帜，书中的道理成为他们人生的坐标。

   （3）积极开展诗词进校园工作，弘扬祖国传统文化，提高学生语文素养。

(4)橱窗文化。丰富橱窗的内容，引领着学生走进“书香教育”园地，展示学生“书香教育”活动的成果。

17、面向全部，整体优化，大力推进素质教育

    1、注重培养学生的兴趣和个性，促进学生全面素质的提高。从实际出发，组织各种兴趣小组活动，活跃第二课堂，加强学生创新精神和实践能力的培养。各班要多举行小学生多项技能的素质竞赛。

    2、进一步加强艺术类课程、活动类课程的研究。

    3、努力加强劳动实践教育，切实上好劳动课、科技课和自然实验课，鼓励学生多参加实践活动，培养学生良好的技能素质和创造才能。

                                                                                                    牛镇镇中心学校

                                                                                                       2010年9月10日

附：2010—2011学年第一学期主要工作安排

九  月：中小学制订教研工作计划。

十    月：（1）、以读书活动为载体，开展“书香校园”活动。

                （2）、参加山区“识字课题研究”揭题会。

十一月：（1）、听三位特岗教师课，对特岗教师进行业务考核。

                （2）、龙湾小学“识字教学”观摩。

十二月：结合校本教研，中小学教师写好“评好课”征文。

元    月：中小学期末考试，教育教学资料整理归档。